OPTIMALISASI HASIL BELAJAR KOGNITIF MELALUI PENGGUNAAN METODE SNOWBALL THROWING  (Studi Kuantitatif pada Peserta Didik di Sekolah Dasar)

Meta Safitri; Ona Sastri Lumban Tobing; Rezkie Zulkarnain

doi:10.71128/e-gov.v3i1.202

Penulis

Meta Safitri Sekolah Tinggi Agama Katolik Negeri Pontianak, Kubu Raya,Indonesia
Ona Sastri Lumban Tobing Sekolah Tinggi Agama Katolik Negeri Pontianak, Kubu Raya,Indonesia
Rezkie Zulkarnain Sekolah Tinggi Agama Katolik Negeri Pontianak, Kubu Raya,Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71128/e-gov.v3i1.202

Kata Kunci:

Optimalisasi, Metode Snowball Throwing, Hasil Belajar Kognitif.

Abstrak

Masalah dalam penelitian adalah rendahnya hasil belajar peserta didik mata pelajaran Pendidikan Agama Katolik dan Budi Pekerti di Sekolah Dasar Kabupaten Sanggau pada aspek kognitif. Metode pembelajaran yang digunakan guru sebelumnya yaitu metode konvensional, sehingga dalam penelitian ini akan diujicobakan metode snowball throwing yang tujuan untuk melihat pengaruhnya terhadap hasil belajar peserta didik. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kuantitatif dengan desain penelitian pre-eksperimental one group pretest dan posttest. Teknik dan alat pengumpulan data yang digunakan berupa soal tes. Populasi yaitu seluruh peserta didik di kelas IV SDN 15 Nek Cikam Kabupaten Sanggau. Sedangkan sampel yaitu 12 orang peserta didik kelas IV yang beragama Katolik. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengujian normalitas, uji T-test, dan uji Cohen’s d. Berdasarkan hasil analisis data, rata-rata hasil belajar pretest sebesar 47,58 dan rata-rata posttest sebesar 82. Perbedaan angka yang didapatkan pada kedua tes tersebut menunjukkan ada peningkatan hasil belajar. Diperkuat dengan hasil uji paired sample t-test sebesar 0,000 yang berarti terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar sebelum dan sesudah menggunakan metode Snowball Throwing. Hal ini sesuai dengan kriteria pengambilan keputusan nilai sig. (2-tailed) bahwa 0,000 < 0,05 maka tolak H₀ dan terima H₁. Kemudian hasil uji effect size yaitu 2,489 dengan kriteria besar menurut standar interprestasi Cohen’s d. Dengan demikian, metode Snowball Throwing disimpulkan memiliki pengaruh yang besar dalam mengoptimalisasikan hasil belajar peserta didik pada aspek kognitif. Sehingga diharapkan hasil penelitian ini dapat berkontribusi besar pada peningkatan kualitas pembelajaran di Sekolah Dasar.

Referensi

Amaliah, F., Madeamin, R., & Baso, B. S. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Membaca pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Siswa Kelas IV SD No. 198 Inpres Bontorita Kabupaten Takalar. Inspirasi Dunia: Jurnal Riset Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 95–117. https://doi.org/10.58192/insdun.v2i2.762

Bahiroh, S., Pratiwi, S. A., & Suud, F. M. (2020). Improving student happiness through the snowball throwing method in the implementation of student conceling groups of state vocational schools 2 Depok yogyakarta. Journal of Critical Reviews, 7(5), 563–568. https://doi.org/10.31838/jcr.07.05.117

Budiyanto, M. A. K. (2016). Sintaks 45 Metode Pembelajaran: dalam student centered learning (SCL). Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

D, L. S., Arini, N. W., & Margunayasa, I. G. (2013). Penerapan Model Snowball Throwing Berbantuan Media Sederhana Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Di Sd No 1 Petandakan. Mimbar PGSD Undiksha, 1(1), 1–10. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JJPGSD/article/view/870

Dimyati, M. (2013). Belajar dan pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Gani, Sofyan A., Yusuf, Yunisrina Qismullah, Erwina, R. (2017). The Effectiveness Of Snowball Throwing Technique In Teaching Reading Comprehension. Proceedings of The 1st National Conference on Teachers’ Professional Development.

Halawa, A. A., Zulkarnain, R., Kurniati, Y., & Imakulata, A. (2024). Penerapan Kurikulum Merdeka di sekolah menengah pertama: Studi kualitatif mengenai kesiapan Guru Agama Katolik. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 8(1), 73. https://doi.org/10.20961/jdc.v8i1.84548

Hamdani. (2011). Startegi Belajar Mengajar. Surakarta: CV. Pustaka Setia.

Hamdayama, J. (2015). Model dan metode pembelajaran kreatif dan berkarakter. Bogor: Penerbit Ghalia Indonesia.

Hardini, A. T. A., & Akmal, A. (2017). Penerapan Metode Snowball Throwing Berbantuan Media Konkret untuk Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa, 3(1), 233–245.

Husen, M. Y. (2020). Belajar Aktual dengan Snowball Throwing Teaching (STT). Sukabumi: CV. Jejak. https://doi.org/978-623-247-294-5

Isnawan, M. G., & Zahroni, T. R. (2016). Effectiveness of cooperative learning approach (snowball throwing) in logics instruction at Amikom Mataram. Proceeding of 3rd International Conference on Research, Implementation And Education Of Mathematics and Science, May, 16–17. http://seminar.uny.ac.id/icriems/sites/seminar.uny.ac.id.icriems/files/prosiding/ME-61.pdf

Komalasari, K. (2014). Pembelajaran Kontekstual Konsep dan Aplikasi. Bandung: Refika Aditama.

Kurniasih, I., & Sani, B. (2017). Ragam Pengembangan Model Pembelajaran. Surabaya: Kata Pena.

Manalu, K., Sari Tambunan, E. P., & Permata Sari, O. (2022). Snowball Throwing Learning Model : Increase Student Activity And Learning Outcomes. Journal Of Education And Teaching Learning (JETL), 4(1), 1–13. https://doi.org/10.51178/jetl.v4i1.413

Mariyaningsih, N., & Hidayati, M. (2018). Bukan Kelas Biasa: Teori dan Praktik Berbagai Model dan Metode Pembelajaran Menerapkan Inovasi Pembelajaran di Kelas-Kelas Inspiratif. Surakarta: CV. Kekata Group.

Nasution, T., & Simanjuntak, S. (2022). The Use of Snowball Throwing Learning Model to Improve Students’ Civics Learning Outcomes in the Topic of “The Freedom to Join Organizations.” Journal Basicedu, 6(6). https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4344

Saputra, M. A., & Marlina. (2021). The Effectiveness of Differentiated Learning Strategies to Increase Learning Concentration of Children with Learning Difficulties. PAKAR Pendidikan, 18(2), 94–104. https://doi.org/10.24036/pakar.v18i2.222

Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Syafaruddin, Supriono, & Burhanuddin. (2019). Guru, Mari Kita Menulis Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

Syah, M. (2017). Psikologi Belajar. Depok: Rajawali Press.

Tibo, P., Sastri, O., & Tobing, L. (n.d.). The Role of Catholic Religious Education Teachers in Developing Moral Values for High School Students : A Case Study at Parbuluan.

Tobing, O. S. L., Astuti, F. D., Handayani, E. R. P., & ... (2022). Pembinaan Guru PAK dan Budi Pekerti terhadap Pembentukan Karakter Peserta Didik pada Masa Pendemi Covid-19 di Sekolah Dasar Katolik Pontianak. Bamaskat, 9–16.

Tobing, O. S. L., Palupi Handayani, E. R., & Astuti, F. D. (2023). Analisis Pendidikan Karakter Pada Pelajaran Pendidikan Agama Katolik di Sekolah Dasar Katolik Kota Pontianak. Educatio, 18(2), 290–303. https://doi.org/10.29408/edc.v18i2.24343

Wahyuningsih, E. S. (2020). Model pembelajaran mastery learning : upaya peningkatan keaktifan dan hasil belajar siswa. Yogyakarta: Deepublish.

Zulkarnain, R. (2021). Ranah Perkembangan Kognitif. In Perkembangan Kognitif Anak (Memahami Tahap-tahap Perkembangan Kognitif Anak). Deli Serdang: PT. Mifandi Mandiri Digital.