IMPLEMENTASI KEBIJAKAN PENGEMBANGAN KOMPETENSI GURU MELALUI PELATIHAN PEMBELAJARAN MENDALAM, KODING, DAN KECERDASAN ARTIFISIAL TANTANGAN DAN STRATEGI PADA SATUAN PENDIDIKAN

Abstrak

Artikel ini menganalisis arah implementasi kebijakan pengembangan kompetensi guru melalui pelatihan Pembelajaran Mendalam, Koding, dan Kecerdasan Artifisial (PM-KKA), mengidentifikasi potensi tantangan implementasi, serta merumuskan rekomendasi bagi satuan pendidikan. Penelitian menggunakan metode studi pustaka dengan menyintesis dokumen kebijakan dan literatur yang relevan. Model implementasi kebijakan George C. Edward III—komunikasi, sumber daya, disposisi, dan struktur birokrasi—digunakan sebagai kerangka analisis utama. Hasil sintesis menunjukkan bahwa ketersediaan informasi kebijakan dan saluran pelatihan daring menjadi landasan implementasi, tetapi belum dengan sendirinya membuktikan keberhasilan pelaksanaan di setiap sekolah. Tantangan yang perlu diverifikasi lebih lanjut mencakup pemahaman guru terhadap kebijakan, ketersediaan waktu dan sarana, kesiapan serta komitmen guru, dan koordinasi tindak lanjut pascapelatihan. Artikel ini merekomendasikan sosialisasi berjenjang, pemetaan kebutuhan, pelatihan yang terhubung dengan praktik kelas, komunitas belajar profesional, pembagian tanggung jawab yang jelas, serta monitoring dan evaluasi berbasis bukti. Karena berupa kajian pustaka, pembahasan ini tidak dapat diperlakukan sebagai temuan empiris dari sekolah tertentu.