IMPLEMENTASI NILAI PINTER BERBASIS PROGRAM PANCAWALUYA DALAM PENDIDIKAN PANCASILA SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN ASPEK KOGNITIF MURID DI SMAN 2 KLARI

Abstrak

Penguatan aspek kognitif dalam Pendidikan Pancasila menuntut pembelajaran yang tidak berhenti pada hafalan, sementara program Pancawaluya di Jawa Barat menempatkan nilai Pinter sebagai landasan kecakapan intelektual murid. Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi nilai Pinter berbasis program Pancawaluya dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila serta kontribusinya terhadap aspek kognitif murid kelas XI di SMAN 2 Klari. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Informan dipilih secara purposif, yaitu satu guru Pendidikan Pancasila, kepala sekolah, dan dua murid kelas XI. Data dikumpulkan melalui wawancara semi-terstruktur, observasi satu pertemuan (2 JP), dan studi dokumentasi, lalu dianalisis melalui kondensasi data, penyajian data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan, dengan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai Pinter dimaknai sebagai kemampuan memahami, bernalar, dan mengaitkan materi dengan kehidupan nyata, serta diwujudkan melalui perencanaan modul ajar, pembelajaran aktif berbasis kasus (problem-based learning, diskusi kelompok, dan Think-Pair-Share), integrasi kearifan lokal Sunda, dan penilaian yang menuntut penalaran. Penguatan kognitif tampak pada keberanian bertanya, jawaban uraian yang lebih runtut, kemampuan mengaitkan konsep dengan kasus nyata, dan nilai pengetahuan yang tuntas, tetapi belum merata, terutama pada kreativitas gagasan dan kedalaman alasan. Indikator berpikir kreatif yang belum dirinci, kearifan lokal yang masih berupa contoh, serta keterbatasan waktu dan referensi menjadi kendala utama. Temuan bersifat kontekstual dan tidak dimaksudkan untuk generalisasi.