IMPLEMENTASI OUTDOOR LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA DINI DI SEKOLAH INDONESIA BANGKOK

Bilah Samping Artikel

Pdf
Terbitan
Vol 4 No 4 (2026): November 2026
Diterbitkan: Nov 3, 2026
Kata Kunci:
Outdoor Learning, Social Skills, Early Childhood, Indonesian School Bangkok. Outdoor Learning, Kemampuan Sosial, Anak Usia Dini, Sekolah Indonesia Bangkok.

Isi Artikel Utama

Arkamita Putri Ma’rifah
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia
Ilun Muallifah Thohir
Universitas Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, Indonesia

Abstrak

Pendidikan anak usia dini merupakan fase krusial dalam membentuk kemampuan sosial, emosional, kognitif, dan karakter anak. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pelaksanaan outdoor learning pada anak usia dini di Sekolah Indonesia Bangkok, mengetahui perannya dalam mendukung kemampuan sosial, serta mendeskripsikan aktivitas dan interaksi sosial anak selama kegiatan berlangsung. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi , dengan teknik analisis data berupa reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Validitas data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa outdoor learning memberikan ruang eksplorasi yang efektif bagi anak untuk melatih komunikasi, kerja sama, dan rasa percaya diri melalui interaksi nyata. Kebaruan penelitian ini terletak pada lokus kajian di Sekolah Indonesia Bangkok sebagai lingkungan pendidikan luar negeri. 

Rincian Artikel

Cara Mengutip
Ma’rifah, A. P., & Thohir, I. M. (2026). IMPLEMENTASI OUTDOOR LEARNING DALAM MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL ANAK USIA DINI DI SEKOLAH INDONESIA BANGKOK. Journal Education and Government Wiyata, 4(4), 1832–1838. https://doi.org/10.71128/e-gov.v4i4.596
Bagian
Articles
Creative Commons License

Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Referensi

Arikunto, S. (2019). Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. (Referensi untuk metodologi penelitian kualitatif).

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (3rd ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications. (Referensi untuk teknik analisis data: reduksi, penyajian, dan kesimpulan).

O’Brien, J. (2016). Introduction to Outdoor Learning in Early Childhood. London: Routledge. (Referensi untuk konsep dasar outdoor learning).

Piaget, J. (1952). The Origins of Intelligence in Children. New York: International Universities Press. (Referensi untuk Teori Konstruktivisme Piaget).

Piaget, J. (1962). Play, Dreams and Imitation in Childhood. New York: W. W. Norton & Company. (Referensi mengenai aktivitas bermain dan interaksi lingkungan).

Sugiyono. (2020). Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: Alfabeta. (Referensi untuk keabsahan data melalui triangulasi).

Suyadi. (2014). Teori Pembelajaran Anak Usia Dini dalam Perspektif Neurosains. Remaja Rosdakarya.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge: Harvard University Press. (Referensi untuk Teori Perkembangan Sosial Vygotsky).

Wertsch, J. V. (1985). Vygotsky and the Social Formation of Mind. Cambridge: Harvard University Press. (Referensi lanjutan mengenai interaksi sosial dan teman sebaya).