PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM (SKI) SISWA KELAS X MAN 1 MAKASSAR

Fiza   Firnanda; Amirah Mawardi; Elli Oschar

doi:10.71128/e-gov.v3i4.382

Authors

Fiza Firnanda Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Amirah Mawardi Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia
Elli Oschar Universitas Muhammadiyah Makassar, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.71128/e-gov.v3i4.382

Keywords:

Project Based Learning, Motivasi Belajar, Sejarah Kebudayaan Islam

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk (1) Bagaimana penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) dalam meningkatkan motivasi belajar sejarah kebudayaan Islam (SKI) siswa kelas X MAN 1 Makassar, (2) Mengetahui penerapan model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam meningkatkan motivasi belajar sejarah kebudayaan islam siswa kelas X MAN 1 Makassar. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis and McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah 32 siswa kelas X MAN 1 Makassar. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi aktivitas siswa dan angket motivasi belajar. Analisis data menggunakan teknik analisis kuantitatif deskriptif dengan menghitung persentase rata-rata motivasi belajar pada setiap siklus. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan motivasi belajar siswa dari pra-siklus hingga siklus II. Pada pra-siklus, persentase rata-rata motivasi belajar siswa adalah 43,43% (kategori rendah). Setelah penerapan Project Based Learning pada siklus I, motivasi belajar meningkat menjadi 63,33% (kategori sedang). Pada siklus II, motivasi belajar mencapai 86,87% (kategori tinggi). Peningkatan juga terjadi pada aktivitas peserta didik berdasarkan lembar observasi, yaitu dari 56,64% pada siklus I (kategori renda) menjadi 88,82% pada siklus II (kategori sangat aktif). Peningkatan motivasi belajar dan aktivitas siswa ini terjadi pada seluruh indikator, meliputi, minat, keaktifan, kreativitas, kemandirian, Tanggungjawab, kerja sama dan keterampilan presentasi. Dengan demikian, Penerapan Model Project Based Learning (PjBL) terbukti efektif dalam meningkatkan motivasi belajar dan aktivitas siswa pada Sejarah kebudayaan Islam (SKI) siswa kelas X MAN 1 Makassar. Model ini dapat menjadi alternatif strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dan mampu memadukan motivasi intrinsik serta ekstrinsik.

References

Al-Qur’an dan Terjemahannya, Surah Al-Ahzab (33), Ayat 21.

Al-Qur’an dan terjemahan surah Al-Mujadalah (58) ayat 11

Abbas Erjati. Magnet Kepemimpinan Kepala Madrasah Terhadap Kinerja Guru. Jakarta. Elex Media Komputindo, 2017

Ananda, R., & Hayati, F. Variabel belajar kompilasi konsep. CV. Pusdikra Mitra Jaya, 2020

Aisyah. Penerapan model pembelajaran problem based learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran sejarah siswa kelas VII di SMP Negeri 26 Makassar (Skripsi). Universitas Muhammadiyah Makassar, 2024

Almuzhir. Penerapan model pembelajaran project based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IX semester ganjil pada bimbingan TIK tentang penggunaan dasar internet atau intranet di SMP Negeri 1 Marisa tahun pelajaran 2021/2022. Dikmas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 427, 2022

Aunurrahman. Belajar dan pembelajaran. Alfabeta, 2011

Bistari, A., & lain-lain. Buku Pedoman Metode Berbasis Proyek. Universitas Tanjungpura, 2021

Dahri, N. Problem and project based learning (PjBL) model pembelajaran abad 21. CV. Muharika Rumah Ilmiah, 2022

Dewi, K. P. Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning (PjBL) dalam Meningkatkan Keaktifan Peserta Didik pada Tema 5 di Kelas III SD 111/1 Muara Bulian. Jambi: Universitas Jambi, 2024

Djaali. (2012). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Eggen, P., & Kauchak, D. Strategi dan model pembelajaran: Mengajarkan konten dan keterampilan berpikir (Edisi ke-6). PT Indeks, 2012

Fazrin, Elis Fitriana. "PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT-BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR IPA SISWA KELAS X TKJ 1 SMKS DWI PUTRA BANGSA CIMANGGU." Sindoro: Cendikia Pendidikan 3.8 2024

Ghufron, N., & Risnawati, R. Gaya belajar: Kajian teoretik. Pustaka Pelajar, 2014

Hidayat, R., & Abdillah. Ilmu Pendidikan: Konsep, Teori dan Aplikasinya. Medan: Lembaga Pelindung Pengembangan Pendidikan Indonesia (LPPPI), 2019

Juanda, A. Penelitian tindakan kelas (Classroom action research). Deepublish, 2016

Khristiani, H., & lain-lain. Model pengembangan pembelajaran berdiferensiasi (differentiated instruction) pada kurikulum fleksibel sebagai wujud merdeka belajar di SMP 20 Kota Tangerang Selatan. Pusat Kurikulum dan Pembelajaran, Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021.

Mayasari, N., & Alimuddin, J. Strategi meningkatkan motivasi belajar siswa. Rizquna, 2023.

Muslim bin al-Hajjaj al-Qushayri. Shahih Muslim. No. Hadis 2699, Kitab al-Dzikr wa al-Du‘ā’, Bab Faḍl al-Ijtimā‘ ‘ala Tilāwat al-Qur’ān wa ‘ala al-Dzikr. Juz 4, hlm. 2074. Tahqiq oleh Muhammad Fuad ‘Abd al-Baqi. Beirut: Dar Ihya’ al-Turath al-‘Arabi.

Magdalena, I., dkk. Penilaian Hasil Siswa Dengan Kurikulum 2013 Di SD Islam Arsyakirin. Pandawa: Jurnal Pendidikan dan Dakwah, 2(3), 467, 2020.

Nurhayati. Keefektifan model project based learning untuk meningkatkan keaktifan belajar siswa pada pelajaran IPS sekolah dasar. Jurnal BASICEDU, 7(3), 1723, 2020.

Purnomo, H., & Ilyas, Y. Tutorial pembelajaran berbasis proyek. K-Media, 2019.

Pratama, F. G. Pembelajaran sejarah kebudayaan Islam dalam meningkatkan kecintaan peserta didik terhadap pendidikan agama di Madrasah Tsanawiyah Negeri Situbondo tahun pelajaran 2018/2019 (Skripsi). AIIN Jember. 2019.

Prihatmojo, A., & Rohmani. Buku ajar pengembangan model pembelajaran “Who Am I”. Universitas Muhammadiyah Kotabumi, 2020.

Purwanto. Evaluasi hasil belajar. Pustaka Pelajar, 2013.

Rusman. Belajar dan Pembelajaran Berbasis Komputer: Mengembangkan Profesionalisme Guru Abad 21. Bandung: Alfabeta, 2013.

Riffriyanti, E. Variasi metode pembelajaran sejarah kebudayaan Islam (SKI) di MTS Mftahul Ulum Weding Bonang Demak. Al-Fikri: Jurnal Studi dan Penelitian Pendidikan Islam, 2(2), 3, 2019.

Saputa, A. Upaya peningkatan motivasi belajar peserta didik fase E di SMA Negeri 3 Makassar pada mata pelajaran PPKn menggunakan model project based learning (PjBL). JP3: Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran, 6(3), 294, 2024.

Saputra, Y. E. Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar perkayasaan sistem kontrol siswa kelas XII EI3 SMK Negeri 3 Wonosari (Skripsi). Universitas Negeri Yogyakarta, 2016.

Sadirman. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2018.

Salsabila, Z. N. Penerapan project based learning (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas dan hasil belajar pada materi virus kelas X di MAN 1 Lampung Timur (Skripsi). IAIN Metro Lampung, 2023.

Sari, N. Pengaruh model problem based learning terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X SMA N 1 Sekampung. IAIN Metro, 2022.

Setiawan, A. Penerapan model pembelajaran make a match untuk meningkatkan pemahaman mata pelajaran SKI pada siswa kelas IV MI Muhammadiyah Hadimulyo Metro tahun pelajaran 2016/2017 (Skripsi). IAIN Metro, 2017.

Setyowati. Pengaruh motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa kelas VII SMPN 13 Semarang (Skripsi). Universitas Negeri Semarang, 2007.

Sugiyono. Metode penelitian kualitatif, kuantitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2012.

Sufiyanto, I., & lain-lain. Model-model pembelajaran terbaik. Nuta Media, 2021.

Uno Hamzah B. Teori Motivasi dan Pengukurannya: Analisis di Bidang Pendidikan . Jakarta: PT Bumi Aksara, 2008.

Undang-undang Republik Indonesia No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.